盐井，香格里拉的延续(三)



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盐井，香格里拉的延续(三)

老朋友聊天，从盐井的历史，讲到盐田的价值，从盐井在茶马古道上的地位，讲到上个世纪教堂的血腥教案，从八十年代的重新建设，讲到前不久的联合国考察，……有条有理，娓娓动听。

再谈到教育。国家对藏族地区实行的教育三包政策，盐井中学的现状和发展规划。
例举了好些个数字，请原谅不争气的记忆。
总结出来，就是：
昌都在西藏，经济教育都走在前面。而盐井中学的教育，在昌都地区，是值得骄傲和自豪的。
难怪，那些晨读的孩子！难怪，这些可敬的老师。

中午放学后，到老师们的宿舍里去坐一坐。教师们的宿舍就在校园里。条件当然不能用“好”与“不好”来形容。与内地一般年青的教职工宿舍比起来，是宽敞而简洁的。想想此时身在西藏，就不得不暗自叹惜它的难得了。
小胡老师的卧室里从书架到写字台，摆满了厚厚的英语书。那数量和内容，不亚于我们的英语研究生。此外，一台电视机，一个吉它；阳台里，养了一对可爱的小白兔。看他一个大男人，把小白兔捧在手心里亲呢的神情，心情不免就象那时屋外的细雨，轻轻的柔柔的。
“也想要调回内地去。一是难。二是真得要离开这里，也挺舍不得的。这儿除了风，特别是冬春的风，特别的大外，其他条件，都挺好的。久了，就真地喜欢上了这里。”
“就是找女朋友特别难。因为毕竟不是一个民族，生活习惯和语言很难沟通。”
“可以调到昌都中学去，但我也不想调。因为盐井这儿的人，很重视教育。在这儿当老师，更有成就感。”

是啊，尊重知识，尊重教育，也许是一个老师最大的欣慰。

想到一路走过的不同：
德钦飞来寺希望小学：
“读完三年级，就要到山那边的巨水去读完小。能读完完小的，就算不错的了。再去德钦读县中的就没有几个。不是读不起。而是家长们不原意。上不了大学，或是上了大学，也很难在县城里找到好的政府机关工作。还不是回来？回来，要那么高的*有什么用？这儿的旅游业一年比一年旺。只要会算帐，会讲汉语，还不如小学毕业就帮家里挣钱。”

芒康中学：
“这儿的条件在昌都地区算很好的，但是开学后没几天，有的班

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